一、微专业简介

儿童全育康复微专业面向0-6岁儿童，尤其聚焦0-3岁早期阶段，围绕儿童全面发展与障碍预防干预展开，覆盖生长发育、康复治疗、环境支持、融合教育与家庭参与等多个维度，致力于培养具备“医教融合”理念的儿童早期康复复合型人才。本微专业强调在儿童发展的整体脉络中理解康复，在家庭与社区场景中开展干预，具有鲜明的交叉融合特色。

本微专业以康复治疗学、基础医学、心理学、特殊教育等学科为依托，整合现有《儿童康复学》《人体发育学》《康复心理学》《神经康复学》等课程资源，由兼具临床经验与教学科研能力的教师团队共同打造。课程内容突出实用性与前瞻性，涵盖感觉统合理论与神经基础、婴儿吞咽障碍干预、发育与环境交互机制、微小脑功能障碍识别与融合教育策略等核心内容。

“儿童全育康复”微专业将为有志于从事儿童康复、儿童发展指导、社区康复服务等方向的学生，提供清晰明确的学习路径与扎实深厚的专业基础，为保障儿童健康、增进社会福祉贡献专业力量。

二、招生对象、报读条件及计划

  招生对象：面向2027年毕业在校本科生，主修专业范围包括康复治疗学，健康服务与管理，护理学，临床医学，预防医学，每位学生限选1个微专业修读。

报读条件：

1.平均学分绩点或特殊课程成绩等要求：无

2.评定方式：按照学生绩点成绩进行评定

3.其他：无

招生计划： 40人。

开课时间：2026年秋季学期

三、微专业修读主要课程及简介

微专业修读共计7学分，包括5门课程。

具体课程及学分见下表

1.儿童发育学简介

本课程为儿童康复专业基础课，系统讲解婴幼儿至学龄期运动、认知、语言、社交发育规律，梳理发育里程碑。对比正常发育与发育迟缓、神经发育障碍的鉴别要点，讲授发育筛查与评估方法，分析遗传、营养等影响因素，搭建儿童发育整体理论框架，为各类儿童康复干预课程提供理论支撑。

2. 感觉统合理论与临床实践简介

课程讲解前庭、本体、触觉等感觉系统发育机制，阐释感统失调分型与孤独症、多动儿童典型表现。教学标准化感统评估、分龄训练方案，结合临床案例讲授个体化干预与居家训练指导，明确训练安全规范，培养评估、制定训练计划、落地实操的临床康复能力。

3. 婴幼儿吞咽障碍简介

本课程解析婴幼儿吸吮、咀嚼、吞咽生理发育规律，分析早产、脑瘫、孤独症等引发吞咽障碍的病因。教授吞咽功能筛查、口肌评估、误吸风险判断，系统学习口肌训练、体位管理、分级辅食喂养等干预技术，掌握喂养护理与家庭指导方法，解决呛奶、拒食、营养不足等临床问题。

4. 儿童发育与环境简介

课程基于生态发展理论，探究家庭教养、亲子互动、生活环境、电子产品、校园氛围对儿童身心发育的作用。区分有利与高危环境因素，分析不良环境诱发情绪、社交、发育问题的机制，学习构建适宜养育环境，为特殊儿童家庭干预、早期保健提供环境优化指导思路。

5. 微小脑功能障碍简介

课程围绕微小脑功能障碍展开，讲解其神经病理基础、发病诱因与儿童典型临床表现，涵盖注意力差、动作不协调、学习困难、情绪敏感等问题。讲授临床筛查、鉴别诊断方法，结合发育康复、感统、行为干预手段，学习综合干预方案，提升对轻症脑发育异常儿童的诊疗指导能力。

  四、学制学分与结业要求

修读周期：6个月

学分：7学分

结业要求：学生在培养方案规定的学习期限内，完成微专业培养方案规定课程的修读，成绩合格，达到毕业要求学分，经学院审核后，报教务处审定，由教务处负责统一颁发“儿童全育康复”微专业证书，学生可向学校申请微专业课程成绩单；本微专业不授予学位。

  五、成绩管理

1.微专业修读课程所获学分不可转换为学生主修专业必修课程学分。

2.微专业课程成绩，计入学生学业档案，不纳入主修专业平均成绩、平均学分绩点等计算。微专业课程考核不合格者不影响学生推免、评奖评优和毕业资格。

  六、报名与选拔方式

报名方式：

下载并填写《广东药科大学儿童全育康复微专业申请表》（附件1），将申请表及个人陈述扫描为PDF文件，命名为“儿童全育康复微专业申请_学院_姓名.pdf”，于2026年6月30日17:00之前发送至邮箱13580463545@163.com。

选拔程序：

学生自愿报名，经资料审核选拔确定录取名单后报教务处备案。

  七、收费及注意事项

（1）学生在申请报名微专业前，应充分评估自身学习情况，充分了解微专业实施管理办法及专业课程设置。每位学生在同一年度只能报名申请修读一个微专业，前一个微专业修读完毕后方可提出下一个微专业修读申请。

（2）微专业实行学分制收费，共1133元。因学生个人原因终止微专业修读，其已缴纳的学分学费不予退还。

联系方式：

联系人：赵老师（中医学院）

联系电话：13580463545

联系邮箱：13580463545@163.com