备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。 集体备课是教师掌握教学规律、积累教学经验、提高业务水平和文化水平的重要环节，也是专门研究教学、交流教学体会的良好途径。根据人才培养方案与培养目标，为培养高质量应用型人才，规范教学过程，以保证教学质量，特制定本制度。

一、集体备课的目的

（1）充分掌握教学内容、难度、方法与教学进度，统一教学要求，使全体教师和教辅人员密切配合，步调一致做好教学工作；

（2）集思广益，交流经验，互相学习，取长补短，充分发挥集体智慧，齐心协力，共同提高教学水平；

（3）有助于青年教师的培养与教师教育教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风；

（4）做到三全育人、思政育人。

二、集体备课的内容

（1）讨论教学内容，制定教学大纲，明确课程的总体设计、学时分配及考核方式；

（2）明确教学进度，按教学大纲的要求熟悉讲授各章节的教学目的、要求、重点、难点等，研究提高教学质量的方法和技巧；

（3）检查教案及教学进度；落实课前的各项准备工作，包括教具（标本、模型、挂图等）、多媒体课件、讲稿、教学设备、仪器药品等；

（4）讨论实验课演示实验的要求、重点、难点等，对已完成的实验进行总结，提出下次实验的注意事项；

（5）及时对上一阶段教学情况进行集体讨论和总结（包括教与学两方面），为下一阶段教学工作的开展提供指导性思路；

（6）讨论教学内容可以融合的课程思政元素，把其有机融入课程教学，做到潜移默化育人，培养合格的社会主义接班人；

（6）注意研究教学对象，认真分析学生学习状况和学习态度， 及时收集学生对教学的意见和要求，找出育人的结合点，寓教育于教学之中，采取措施改进教学工作。

三、集体备课的组织和要求

（1）集体备课以系/教研室为单位进行，由系/教研室主任主持，系/教研室全体教师均应参加，也可邀请相关的专家、教授和有关领导参加；

（2）集体备课一般每学期不少于三次，时间应相对固定，不得随意取消，也可根据专业和学科性质灵活安排；

（3）集体备课要有明确的主题、中心发言人、以及固定的时间、地点。参加教师要提前做好准备：“五备”“六点”“两题”，针对主题积极发表意见与建议，不断提高教学手段与方法，进而提高教学质量。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法； 六点：重点、难点、知识点、能力点、教育点、中医知识点；两题：课堂练习题和课后作业题。

（4）每次集体备课应认真做好会议记录，记录本要妥善保存。